En esta entrada vamos a hablar de laatención y la memoria en los pequeños.
Es muy importante saber diferenciar entre la atención voluntaria, aquella que muestra interés por algo novedoso y llamativo independientemente de las condiciones ambientales; y la atención involuntaria aquella que se produce de forma inconsciente y depende de varias características.
Investigando un poquito he encontrado estos blogs que podéis echar un vistazo ya que son bastante interesantes:
En cuanto a la memoria, los procesos de atención en los niños de 3 a 5 años progresan y mejoran rápidamente en esta edad. Os dejo unos videos para estimular con nuestros pequeños la atención y la memoria:
Hola, continuamos con la entrada anterior, hoy os voy a hablar del desarrollo motor orientado al segundo semestre de vida de 6-12 meses:
Segundo semestre de vida:
A los siete meses, los músculos de sus piernas comienzan a adquirir la fuerza necesaria para sostener su peso y, ya durante algunos momentos, puede mantenerse sentado por sí solo y sin necesidad de sujeción.
A los ocho meses permanecen sentados por sí solo y sin ayuda, durante algunos minutos. Sentado en el suelo, avanza arrastrando el culito e intenta ponerse en pie y camina a gatas, hacia delante o hacia atrás (esto, recibe el nombre de locomoción, que son los desplazamientos y movimientos que se dan antes de andar). Señala con el dedo las cosas que le interesan y, saluda y hace palmas.
A los nueve meses puede avanzar a gatas, sosteniéndose con una sola mano mientras tiene la otra ocupada.
A los diez meses adopta con facilidad la posición erguida y puede permanecer de pie, si tiene donde apoyarse. Puede dar algunos pasos si le sostiene un adulto y consigue sostener dos objetos con una sola mano. En cuanto a su autonomía, cuando lo vestimos colabora introduciendo sus brazos en las mangas.
A los once meses intenta mantenerse de pie por sí solo y, para ello, emplea las sillas como apoyo. En cuanto a su autonomía, ya puede llevarse la cuchara a la boca y consigue quitarse los zapatos.
A los doce meses la capacidad de agarre, que ya anunciábamos al inicio del primer mes, irá aumentando progresivamente. Intenta sostenerse de pie sin ninguna sujeción.
Hola, ¿Qué tal? en esta nueva entrada os voy a hablar del desarrollo de los pequeños, en este caso me voy a centrar sobre todo en el desarrollo motor de 0 a 3 añitos.
Primer semestre de vida:
Desde su nacimiento y hasta el primer mes de vida, el bebé reacciona con movimientos reflejos, como el reflejo de agarre, y puede observar un objeto, aunque aún no intenta cogerlo.
A los dos meses el bebé mejora su tono muscular, sus acciones son cada vez más voluntarias y sus movimientos son mucho más desenvueltos. Consigue mantener la cabeza erguida durante un período corto de tiempo y puede sostener objetos durante algunos momentos.
A los tres meses comienza a rodar de una manera intencionada. Cuando está tumbado boca abajo, consigue mantener alzados el pecho y la cabeza durante un instante pequeño, y puede levantar un brazo y extenderlo hacia delante para poder mirarse las manos.
A los cuatro meses la mayoría de los bebés pueden mantener la cabeza erguida mientras están sentados con apoyo o se les sostiene alzados.
A los cinco meses, cuando el bebé permanece en posición supina, levanta perfectamente la cabeza y los hombros. Puede sentarse sin problemas y coge los objetos de forma decidida, los toca, los sostiene, los zarandea .
A los seis meses comienza a desplazarse de manera primitiva (por ejemplo, arrastrando la barriga por el suelo) y sin ayuda del adulto. Ya puede girar la cabeza con facilidad y coger los objetos que cuelgan delante de él.
Hola de nuevo, en este entrada vamos ha hablar del sentido auditivo que pertenece al oído.
La audición es el sentido por el cual el órgano auditivo percibe las ondas del sonido. El oído es el órgano sensorial responsable de la audición y el equilibrio.
Dentro del oído podemos diferenciar sus partes: oído interno, medio , y externo. Aquí debajo os dejo una imagen en la que señala cada parte del oído de manera sencilla y rápida:
Si nos centramos en el desarrollo auditivo de los pequeños tenemos que diferenciar varias etapas:
Recién nacidos: algunos sonidos pueden desencadenar algunos reflejos, los pequeños son muy sensibles a la intensidad de los sonidos , prestan atención a la voz humana.
Segundo mes de vida: localizan perfectamente la fuente sonora y empiezan a memorizar algunas silabas
Tercer mes: empiezan a imitar los sonidos que les interesan
Desde pequeñitos les podemos cantar canciones, hacer sonidos para que los repitan etc, de esa manera podremos darnos cuenta si sufre algún tipo de problema de deficiencia auditiva: esta, puede ser sordera conductiva, neurosensorial, mixta o central.
Incluso, hay varios grados de sordera.
Aunque, actualmente hay muchas medidas para corregir estos tipos de problemas, tales como audífonos, implantes cocleares , lectura labial, la lengua de signos española, etc tenemos que ser rápidos para encontrar cualquier deficiencia auditiva.
Os dejo algún video que podéis ver con vuestros pequeños y jugar con ellos a imitar los sonidos:
El olfato es el sentido a través del cual percibimos los olores. Tiene una gran relación con el gusto, y el órgano sensorial del olfato es la nariz.
El olfato esta muy relacionado con las características que los pequeños puedan aprender, ya que un olor es capaz de hacer recordar a una persona, un sitio.. etc.
Si hablamos anatómicamente la nariz tiene varias partes, os dejo un video para que lo podáis ver mas claramente que cualquier explicación:
Podemos realizar talleres muy similares a los del gusto, tan fáciles como taparles los ojos a nuestros pequeños e intentar que adivinen los olores a los que están acostumbrados, por ejemplo, una colonia, café, una flor, etc.
A continuación, os dejo un video para los mas pequeños:
La cuenta-cuentos Beatriz Montero nos cuenta un cuento para los mas pequeños sobre un elefante, una rana y un ratón que quieren descubrir por qué está mal meterse el dedo en la nariz.
Hola a todos, vamos a hablar de los sentidos en relación a los niños, en esta ocasión sobre todo nos vamos a centrar en el gusto.
La primera pregunta que se no puede venir a la mente seria la siguiente: ¿Cómo actúa el gusto?;pues bien, el gusto actúa por el contacto de sustancias solubles en la lengua. En la lengua encontramos la mayor cantidad decélulas sensoriales, las cuales y junto con las papilas gustativas nos ayudan a determinar si un alimento esta salado, dulce, amargo o ácido.
Las papilas gustativas se encuentran en el extremo anterior de la lengua en las cuales se encuentras las células receptoras del gusto. A la derecha os dejo una imagen.
En relación con los pequeños, podemos hacer diferentes actividades o talleres, os dejo un video muy interesante de un colegio que nos ayudara si queremos hacer algún taller en casa con nuestros pequeños o en clase (siempre teniendo en cuenta las alergias alimentarias) :
En este video Andrea nos enseña varias técnicas para jugar con los peques y que estos vayan investigando y experimentando acerca del gusto.
Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos.Ever Garrisson
Hola a todos, ¿Qué tal? quería, lo primero presentarme. Soy Patricia y este blog lo he hecho con el fin de ampliar un poquito la información de una de mis asignaturas del modulo que estoy estudiando.
Actualmente estoy estudiando a distancia un grado superior de educación infantil, el cual me encanta porque, poquito a poco estoy aprendiendo
Esta soy yo, así como me veis, natural e intentando tener una
sonrisa siempre en la boca, siempre con las dos manos preparadas
para ayudar bien a nuestros pequeños o a quien lo necesite.
cosas maravillosas de los pequeños que nos rodean, también estoy trabajando en una óptica de Burgos, por lo que no tengo mucho tiempo libre, pero todo es planificarse.
Los pequeños son nuestro futuro y por ello hay que prestarles una especial atención, igual de especial son sus sonrisas como llamamos al blog (sonrisas especiales),ya que no haynada mas especial y mas bonito que la sonrisa tan clara, transparente y risueña de un niño feliz.
"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón." Howard G. Hendricks.
